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Senha:

As palavras “mas”, “más” e “mais” podem ser confusas porque são semelhantes, mas significado têm significados e usos diferentes:

1. Mas (sem acento): É uma conjunção adversativa, usada para indicar oposição ou contraste entre duas ideias.
   • Exemplo: “Eu queria sair, mas estava chovendo.”
2. Más (com acento): É o plural de “má”, que significa “ruim” ou “mau”. Usado para qualificar algo de forma negativa.
   • Exemplo: “As más notícias chegaram pela manhã.”
3. Mais (com acento): É um adjetivo ou advérbio usado para indicar uma quantidade maior, intensidade ou comparação.
   • Exemplo: “Eu quero mais comida” (quantidade) ou “Ela é mais inteligente do que ele” (comparação).

Então, a principal diferença é:

• Mas = “mas” (oposição).
• Más = “ruínas” (plural de má).
• Mais = “aumento” ou “comparação”.

Atividades sobre o uso de “mas”, “más” e “mais”, com o gabarito ao final:

Atividade 1

Escolha a alternativa correta: 1. Eu queria muito ir ao parque, ______ estava muito cansado.

a) mais
b) mais
c) mais

Atividade 2

Escolha a alternativa correta: 2. As ______ notícias da madrugada.

a) mais
b) mais
c) mais

Atividade 3

Escolha a alternativa correta: 3. Eu tenho ______ coisas para fazer hoje.

a) mais
b) mais
c) mais

Atividade 4

Escolha a alternativa correta: 4. Ela gosta de cinema, ______ prefere teatro.

a) mais
b) mais
c) mais

Atividade 5

Escolha a alternativa correta: 5. Ele é muito mais rápido ______ na maioria dos corredores.

a) mais
b) mais
c) mais

Gabarito:

1. a) mas
2. b) mais
3. c) mais
4. a) mas
5. c) mais

Os pronomes demonstrativos “este”, “esse” e “aquele” (e suas variações femininas e plurais) são usados ​​para indicar a posição de algo no espaço, no tempo ou no discurso. Veja a explicação detalhada:

1. Uso no Espaço (Referência Física)

• “Este” (esta, estes, estas) → Indica algo próximo de quem fala .
  • Exemplo: Este livro que estou segurando é meu.
• “Esse” (essa, esses,essas) → Indica algo próximo de quem ouve .
  • Exemplo: Esse caderno que está com você é novo?
• “Aquele” (aquela, aqueles, aqueles) → Indica algo longe de quem fala e de quem ouve .

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO

1.

João e Pedro estão conversando na biblioteca. João pega um livro e diz:
– Pedro, você já leu ___ livro? Ele é muito interessante!

Qual é a alternativa correta para completar uma frase?

a) esse
b) aquele
c) este
d) aquilo

Resposta: c) este (porque o livro é próximo de João, que fala).

2.

Mariana encontrou uma carta guardada na gaveta da avó e perguntou:
– Vó, de quem é ___ carta?

A avó respondeu:
– Ah, minha querida, eu escrevi há muitos anos.

Qual a melhor alternativa para completar a fala de Mariana?

a) essa
b) esta
c) aquela
d) aquilo

Resposta: a) essa (pois a carta é próxima da avó, que é quem ouve).

3.

Na sala de aula, o professor aponta para um quadro antigo suspenso na parede e diz:
– Alunos, observem bem ___ quadro. Ele foi comprado por um ex-diretor da escola.

Qual é o pronome correto para preencher a frase?

a) este
b) esse
c) aquele
d) aquilo

Resposta: c) aquele (porque o quadro está distante tanto do professor quanto dos alunos).

4.

Carlos estava organizando suas fotos quando encontrou uma de sua infância. Ele mostrou a foto para sua irmã e disse:
– Olha só! Eu era muito bagunceiro naquela época!

Por que Carlos usou “naquela” em vez de “nesta” ou “nessa”?

a) Porque se refere a um tempo passado e distante.
b) Porque a foto está perto dele.
c) Porque “naquela” só pode ser usada para objetos.
d) Porque “naquela” indica algo próximo de quem ouve.

Resposta: a) Porque se refere a um tempo passado e distante.

5.

Durante um passeio, Fernanda e Luísa viram um castelo ao longo. Fernanda mencionou e disse:
– Nossa, olha ___ castelo! Parece coisa de filme!

Qual é o pronome demonstrativo correto?

a) este
b) esse
c) aquele
d) aquilo

Resposta: c) aquele (porque o castelo está distante das duas).

Questões de concurso sobre Divisão Silábica

1. Marque a opção em que todas as palavras estão corretamente divididas em sílabas:

A) bar-ro / fre-ne-te / pa-nel-a
B) ca-ro / fre-ne-te / pla-ne-ta
C) bar-ro / fre-ne-te / pla-ne-ta
D) ba-rro / fre-ne-te / pla-ne-ta
E) ba-ro / fre-ne-te / pa-le-ta

Gabarito: B) ca-ro / fre-ne-te / pla-ne-ta

2. A opção em que a separação silábica está INCORRETA é:

A) sub-li-nhar
B) a-mor
C) psi-co-lo-gia
D) ca-rro
E) reu-nião

Gabarito: C) psi-co-lo-gia (o correto é psi-co-lo-gi-a)

3. Sobre a separação silábica, assinale a opção INCORRETA:

A) A palavra “pneu” tem apenas uma sílaba.
B) A palavra “coelho” pode ser separada como co-e-lho.
C) A palavra “exemplo” pode ser separada como e-xem-plo.
D) A palavra “rápido” tem três sílabas.
E) A palavra “subumano” deve ser separada como sub-u-ma-no.

Gabarito: E) A palavra “subumano” deve ser separada como su-bu-ma-no.

4. Em relação à separação silábica, marque a opção CORRETA:

A) ad-mi-nis-tra-ção
B) ex-ce-ção
C) trans-por-te
D) ob-je-ti-vo
E) ca-ma-le-ão

Gabarito: A) ad-mi-nis-tra-ção

5. Qual das palavras abaixo está separada corretamente?

A) en-gui-ço
B) en-güi-ço
C) en-gu-i-ço
D) en-gu-iço
E) en-gü-iço

Gabarito: A) en-gui-ço

Os “porquês” são um dos temas mais confundidos na língua portuguesa, pois existem quatro formas diferentes de usá-los. Vamos entender cada uma delas:

1⃣ Por que (separado e sem acento)

Usado em perguntas diretas e indiretas ou quando puder ser substituído por “por qual motivo” ou “por qual razão”.

Exemplos:

• Por que você não veio à aula ontem? (Por qual motivo você não veio?)
• Quero entender por que você está triste. (Por qual razão você está triste?)

Dica: Se der para substituir por “por qual motivo”, use “por que” separado e sem acento!

2⃣ Porque (junto e sem acento)

Usado em respostas e explicações, com valor de conjunção causal ou explicativa.

Exemplos:

• Não fui à festa porque estava doente. (pois estava doente.)
• Estude bastante, porque a prova será difícil. (pois a prova será difícil.)

Dica: Se puder substituir por “pois” ou “já que”, use “porque” junto e sem acento!

3⃣ Por quê (separado e com acento)

Usado no final de perguntas ou antes de pontuação (ponto final, exclamação, interrogação).

Exemplos:

• Você não veio à aula ontem, por quê?
• Eles sempre reclamam, mas nunca explicam por quê.

Dica: Se estiver no final da frase, use “por quê” com acento!

4⃣ Porquê (junto e com acento)

**Usado como substantivo, significando “o motivo” ou “a razão” (sempre acompanhado de artigo ou pronome).

Exemplos:

• Nunca entendi o porquê de tanta confusão. (o motivo da confusão)
• Preciso descobrir o porquê dessa decisão. (a razão dessa decisão)

Dica: Se for um substantivo e puder ser substituído por “o motivo”, use “porquê” junto e com acento!

Resumo Rápido:

Exemplo com todos os “porquês”:

• Por que você faltou à aula?
• Fiquei em casa porque estava doente.
• Mas você não me avisou por quê?
• Quero saber o porquê da sua falta.

Atividade de Fixação:

1⃣ Complete as frases com “por que”, “porque”, “por quê” ou “porquê”:

a) Você não veio à escola ontem. Gostaria de saber ___.
b) Não fui ao trabalho hoje ___ estou doente.
c) Você pode me explicar ___ está triste?
d) Ela perguntou ___ todos estavam rindo.
e) Quero entender o ___ de tanta confusão.
f) Eles estavam discutindo e ninguém sabia ___.
g) Não sei ___ ele sempre se atrasa para os compromissos.
h) Estou curioso para saber o ___ da sua decisão.
i) Eles não foram ao evento, mas não explicaram ___.
j) Não entendo ___ algumas pessoas são tão impacientes.

2⃣ Marque a alternativa correta:

1. Assinale a frase que está corretamente escrita:

a) Não sei porque ele não veio.
b) Não sei porquê ele não veio.
c) Não sei por que ele não veio.
d) Não sei por quê ele não veio.

2. Qual das frases abaixo apresenta o uso incorreto dos porquês?

a) Você pode me dizer por quê?
b) Não fui ao treino porque choveu.
c) Ele nunca me contou o porquê de sua escolha.
d) Porquê você não atendeu ao telefone?

Gabarito

1⃣ Complete as frases:

a) Você não veio à escola ontem. Gostaria de saber por quê.
b) Não fui ao trabalho hoje porque estou doente.
c) Você pode me explicar por que está triste?
d) Ela perguntou por que todos estavam rindo.
e) Quero entender o porquê de tanta confusão.
f) Eles estavam discutindo e ninguém sabia por quê.
g) Não sei por que ele sempre se atrasa para os compromissos.
h) Estou curioso para saber o porquê da sua decisão.
i) Eles não foram ao evento, mas não explicaram por quê.
j) Não entendo por que algumas pessoas são tão impacientes.

2⃣ Marque a alternativa correta:

1. Resposta correta: c) Não sei por que ele não veio.
2. Resposta correta: d) Porquê você não atendeu ao telefone? (O correto seria “Por que você não atendeu ao telefone?”)

A ortografia é o conjunto de regras que determina a escrita correta das palavras em um idioma. No caso da língua portuguesa, ela é regida pelo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, que busca unificar a escrita entre os países lusófonos, como Brasil, Portugal, Angola e Moçambique.

Dominar a ortografia é essencial para uma comunicação clara e eficaz. Um texto bem escrito transmite credibilidade e evita ambiguidades que possam dificultar o entendimento. Erros ortográficos podem prejudicar a interpretação do leitor e, em alguns contextos, comprometer a imagem do autor.

Principais Desafios da Ortografia

Muitas pessoas enfrentam dificuldades com a ortografia devido a algumas particularidades da língua portuguesa, como:

• Palavras homônimas e parônimas: termos com pronúncia ou grafia semelhantes, mas significados diferentes. Exemplo: sessão (reunião), seção (divisão) e cessão (ato de ceder).
• Uso do hífen: modificado pelo Novo Acordo Ortográfico, seu uso ainda gera dúvidas, como em paraquedas (sem hífen) e guarda-chuva (com hífen).
• Palavras de grafia complexa: termos como exceção, enxergar e consciencioso costumam ser escritos incorretamente.

Dicas para Melhorar a Ortografia

1. Leia com frequência: a leitura ajuda a memorizar a grafia correta das palavras.
2. Escreva regularmente: praticar a escrita melhora a fixação das regras ortográficas.
3. Consulte o dicionário: sempre que tiver dúvida sobre a ortografia de uma palavra, busque sua forma correta.
4. Fique atento ao Acordo Ortográfico: algumas mudanças, como a eliminação do trema em palavras como lingüiça e conseqüência (agora escritas como linguiça e consequência), devem ser observadas.

Dominar a ortografia não significa apenas seguir regras, mas garantir que sua comunicação escrita seja compreendida com clareza e profissionalismo. Afinal, um texto bem escrito é um reflexo do cuidado e atenção que temos com a língua.

Atividade de Ortografia

Texto de Apoio: A Importância da Escrita Correta

A escrita é uma das principais formas de comunicação utilizadas no dia a dia. Um texto bem escrito reflete credibilidade, organização e atenção aos detalhes. No entanto, pequenos erros ortográficos podem comprometer a compreensão da mensagem.

Por exemplo, muitas pessoas confundem palavras parecidas, como “mas” e “mais”, “sessão” e “seção”, ou ainda o uso correto do hífen em palavras compostas. Além disso, com o Novo Acordo Ortográfico, algumas regras foram modificadas, eliminando o trema em palavras como linguiça e frequente, além da extinção de acentos diferenciais em palavras como ideia e heroico.

Portanto, conhecer e praticar a ortografia é essencial para uma comunicação clara e eficaz, seja em textos acadêmicos, profissionais ou até mesmo no dia a dia.

Atividades

1. Complete as frases com a palavra correta:

a) Eu queria sair, (mas / mais) estava chovendo.
b) Ele comprou (sessão / seção) de frutas no mercado.
c) O filme terá uma nova (sessão / seção) às 20h.
d) O professor fez uma (paralisação / paralização) devido à greve.
e) Maria sempre foi muito (excecional / excepcional) em matemática.

2. Marque a alternativa correta:

Assinale a opção em que todas as palavras estão escritas corretamente:

a) Heróico, enjoo, auto-estima
b) Heroico, enjoo, autoestima
c) Heróico, enjôo, auto-estima
d) Heroico, enjôo, auto estima

Gabarito

1. Complete as frases com a palavra correta:

a) mas
b) seção
c) sessão
d) paralisação
e) excepcional

2. Marque a alternativa correta:

1. b) Heroico, enjoo, autoestima