Texto 1

A mobilidade urbana é um dos principais desafios das grandes cidades brasileiras. Segundo o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), o tempo médio de deslocamento da população para o trabalho nas regiões metropolitanas do país é de aproximadamente 40 minutos, podendo ultrapassar duas horas em áreas de trânsito intenso. A falta de investimentos em transporte público de qualidade, aliada ao crescimento da frota de veículos particulares, agrava os congestionamentos e prejudica a qualidade de vida da população.

Texto 2

A Organização Mundial da Saúde (OMS) alerta que a poluição atmosférica é um dos principais fatores de risco para doenças respiratórias e cardiovasculares. O setor de transportes é um dos maiores responsáveis pela emissão de poluentes nas cidades, especialmente devido ao uso excessivo de veículos individuais movidos a combustíveis fósseis. Investir em um transporte coletivo eficiente e sustentável é essencial para reduzir os impactos ambientais e promover a saúde pública.

Texto 3

De acordo com uma pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o custo elevado das tarifas de ônibus, metrôs e trens é um dos principais fatores que afastam os brasileiros do transporte público. Em algumas cidades, os gastos com passagens comprometem uma parte significativa da renda dos trabalhadores de baixa renda. Além disso, a superlotação e a falta de infraestrutura adequada contribuem para a insatisfação dos usuários.

Instruções para a Redação

Com base na leitura dos textos motivadores e em seus conhecimentos sobre o tema, redija um texto dissertativo-argumentativo, em modalidade escrita formal da língua portuguesa, sobre o tema “Os desafios da mobilidade urbana e do transporte público no Brasil”. Apresente uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos e demonstre competência na estruturação argumentativa.

Critérios de Avaliação

Sua redação será avaliada com base nos seguintes aspectos:

• Domínio da escrita formal: Uso adequado da gramática, pontuação e coerência textual.
• Compreensão do tema: Capacidade de abordar a questão proposta com pertinência e profundidade.
• Organização e argumentação: Estrutura do texto, uso de argumentos consistentes e desenvolvimento lógico.
• Proposta de intervenção: Sugestão de solução viável para os problemas discutidos, respeitando os direitos humanos.

Instruções:

• Redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade formal da língua portuguesa.
• O texto deve apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado.
• O limite mínimo é de 7 linhas e o máximo de 30 linhas.
• Utilize apenas caneta esferográfica preta ou azul.
• Evite marcas ou sinais que possam identificar sua autoria.

1. Qual das alternativas apresenta corretamente a principal diferença entre tipos textuais e gêneros textuais?
   a) Os tipos textuais são formas fixas de organização da linguagem, enquanto os gêneros textuais são mais variados e independentes do contexto comunicativo.
   b) Os gêneros textuais são classificados de formatação, enquanto os tipos textuais são flexíveis e mutáveis.
   c) Os tipos textuais referem-se especificamente ao texto, enquanto os gêneros textuais estão relacionados apenas à estrutura.
   d) Tipos textuais que variam de acordo com o público-alvo, enquanto os gêneros textuais são formas universais de escrita.

Gabarito: a)

2) Qual das opções abaixo NÃO é um tipo textual?
a) Narrativo
b) Publicitário
c) Expositivo
d) Argumentativo

Gabarito: b)

3) Quais das opções a seguir apresentam um exemplo de gênero textual do tipo argumentativo?
a) Receita culinária
b) Notícia
c) Editorial de jornal
d) Conto

Gabarito: c)

4) Em um texto descritivo, quais das características abaixo são essenciais?
a) Presença de enredo com personagens e conflitos bem definidos.
b) Explicação detalhada sobre um conceito ou ideia.
c) Uso de adjetivos e detalhamento sensorial para caracterizar algo.
d) Defesa de um ponto de vista com argumentos e contra-argumentos.

Gabarito: c)

5) Os tipos textuais são classificados de acordo com suas características estruturais e linguísticas. Qual das alternativas apresenta corretamente os principais tipos textuais?
a) Narrativo, expositivo, descritivo, argumentativo e injuntivo.
b) Poema, conto, notícia, carta e e-mail.
c) Científico, jornalístico, publicitário, instrucional e literário.
d) Informativo, técnico, artístico, acadêmico e jornalístico.

Gabarito: a)

6) Assinale uma alternativa que apresenta um exemplo de gênero textual pertencente ao tipo argumentativo:
a) Receita culinária.
b) Editorial de jornal.
c) Notícia.
e) Romântico.

Gabarito: b)

7) Sobre os gêneros textuais, é correto afirmar que:
a) São formas fixas e imutáveis ​​de organização textual.
b) Estão diretamente ligados à intenção comunicativa e podem variar conforme o contexto.
c) Correspondem aos cinco tipos textuais definidos pela linguística.
d) São exclusivamente escritos e não incluem formas orais de comunicação.

Gabarito: b)

8) Qual das alternativas abaixo apresenta um gênero textual do tipo injuntivo?
a) Romântico.
b) Notícia.
c) Manual de instruções.
d) Artigo científico.

Gabarito: c)

9) Qual das características abaixo é predominante em textos do tipo narrativo?
a) Uso de verbos no modo imperativo para dar instruções.
b) Presença de personagens, enredo, tempo e espaço.
c) Apresentação de informações técnicas sobre o assunto em questão.
d) Desenvolvimento de uma tese por meio de argumentos e contra-argumentos.

Gabarito: b)

“Mariana sempre adorou viajar. Desde pequena, acompanhava os pais em aventuras pelo interior do país. Seu lugar favorito era a pequena vila de São Pedro, onde passava horas explorando trilhas, observando pássaros e ouvindo as histórias dos moradores. Agora, adulta, ela resolveu voltar à vila, mas algo parecia diferente. As ruas estavam mais silenciosas, algumas casas são abandonadas e alguns rostos conhecidos surgiam para cumprimentá-la. Apesar disso, ela ainda sente o mesmo encanto pelo lugar. Caminhou até o rio, onde costumava brincar quando criança, e sentia um arrepio. As águas eram mais escuras, e um vento frio soprava entre as árvores se dizia que era apenas nostalgia ou se realmente havia algo mudado na vila.

Questões de Interpretação e Ortografia

Interpretação de Texto:

1. O que Mariana percebe ao voltar para a vila de São Pedro?
   a) A vila estava exatamente como antes, sem nenhuma mudança.
   b) As ruas estavam movimentadas e cheias de moradores.
   c) O lugar parecia mais silencioso e algumas casas estavam abandonadas.
   d) A vila havia desaparecido completamente.
2. Qual sentimento Mariana demonstra ao visitar o rio onde brincava?
   a) Alegria e empolgação.
   b) Medo e recebimento.
   c) Indiferença.
   d) Raiva e frustração.
3. No trecho “Mariana sempre adorou viajar”, a palavra “adorou” indica uma ação:
   a) No passado e concluído.
   b) Não presente e contínuo.
   c) Sem futuro e incerto.
   d) No passado, mas ainda em andamento.
4. O que pode ser inferido sobre a vila de São Pedro com base na mudança percebida por Mariana?
   a) A vila se tornou um local mais alegre e próspero.
   b) Algo ocorreu no local, causando uma possível decadência.
   c) Nada realmente mudou, apenas a percepção de Mariana.
   d) A vila foi reconstruída e modernizada.
5. Qual o significado da palavra “arrepio” no contexto do texto?
   a) Sensação de frio causada pelo vento.
   b) Sentimento de nostalgia e saudade.
   c) Reação física a algo que causa medo ou estranheza.
   d) Movimento involuntário causado por um susto.

Gabarito

1. c
2. b
3. a
4. b
5. c

Texto 1 – Acessibilidade no Cinema Brasileiro: Avanços e Desafios

A acessibilidade no cinema é um tema fundamental para garantir que todas as pessoas, independentemente de suas limitações físicas ou sensoriais, possam usufruir da experiência cinematográfica. No Brasil, embora tenha ocorrido avanço no acesso a filmes e eventos de cinema, as barreiras ainda são significativas, especialmente para pessoas com deficiência auditiva ou visual. O cinema nacional, em especial, tem se esforçado para integrar essas pessoas, oferecendo recursos como legendas, audiodescrição e intérpretes de libras em filmes e festivais. No entanto, esses recursos ainda são escassos e não estão disponíveis em todos os filmes, o que limita a inclusão de muitas pessoas no universo cinematográfico.

As iniciativas de inclusão, como a exibição de filmes com legendas ou com audiodescrição, têm sido gradualmente ampliadas. Alguns festivais de cinema brasileiros já oferecem versões acessíveis de seus filmes para garantir que o público com deficiência auditiva ou visual possa acompanhar as produções. No entanto, a implementação desses recursos ainda precisa ser mais ampla e constante, permitindo que o acesso ao cinema se torne uma realidade para todos, sem propostas.

Texto 2 – O Papel da Acessibilidade para a Inclusão Cultural no Cinema Nacional

A acessibilidade no cinema não é apenas uma questão técnica, mas também uma questão de inclusão social e cultural. Ela possibilita que todas as pessoas, independentemente de suas condições físicas ou sensoriais, possam participar do consumo de uma das formas de arte mais populares no mundo. Para o cinema nacional, a inclusão de pessoas com deficiência é uma oportunidade de expandir seu público e promover uma cultura de diversidade e igualdade.

Embora existam avanços, como a criação de versões acessíveis de filmes e a realização de eventos específicos para o público com deficiência, a maior parte da produção cinematográfica brasileira não conta com essas ferramentas. Isso cria um fosso entre os cineastas e uma parcela significativa da população, que acaba sendo restaurada dessa forma de arte. A acessibilidade é, portanto, um passo necessário para que o cinema brasileiro se torne realmente inclusivo e reflita a diversidade da sociedade brasileira.

Redação:

Com base nos textos apresentados, redija uma dissertação argumentativa sobre a importância da acessibilidade no cinema nacional. Reflita sobre os avanços, desafios e as soluções possíveis para garantir que o cinema brasileiro seja acessível a todas as pessoas, especialmente pessoas com deficiências auditivas e visuais.

Em sua redação, considere os seguintes aspectos:

• O significado da acessibilidade para a inclusão social e cultural.
• As principais barreiras enfrentadas pelos nacionais em relação à acessibilidade.
• As alternativas e soluções que podem ser adotadas para garantir a inclusão de pessoas com deficiência no universo cinematográfico.

Lembre-se:

• Apresente uma introdução que contextualiza o tema e delimita sua posição.
• Desenvolva argumentos claros e bem estruturados, utilizando os textos de apoio para embasar suas ideias.
• Proponha uma conclusão que destaque a importância da acessibilidade para a democratização do cinema no Brasil

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Senha:

2. Ortografia

4. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas: (A) Enjoo, exceção, censo.
   (B) Enjoou, excessão, senso.
   (C) Enjôo, exessão, censo.
   (D) Enjoo, exessão, senso.
5. Qual alternativa contém um erro ortográfico? (A) Paralelepípedo
   (B) Beneficiente
   (C) Exceção
   (D) Suscetível
6. Marque a opção em que a grafia das palavras está incorreta: (A) Pretensioso, chuchu, privilégio
   (B) Acessível, empecilho, círculo
   (C) Paralisar, coxicho, impresso
   (D) Xuxu, enchergar, privilégio

3. Divisão Silábica

7. A divisão silábica correta da palavra “exceção” é: (A) ex-ce-ção
   (B) e-xce-ção
   (C) ex-cep-ção
   (D) ex-cec-ção
8. Qual alternativa apresenta uma divisão silábica incorreta? (A) ca-dei-ra
   (B) pa-ra-le-le-pí-pe-do
   (C) tes-ta-men-to
   (D) psi-co-lo-gia
9. Marque a opção onde todas as palavras estão corretamente separadas em sílabas: (A) su-ce-sso, a-mi-zo-de, pro-je-to
   (B) ex-pul-são, ca-dei-ra, in-te-li-gen-te
   (C) se-que-nça, in-ter-ro-ga-??o, ca-ri-nho
   (D) ca-sa-men-to, psi-co-lo-gia, a-ma-re-lo

4. Uso da Crase

10. Marque a alternativa onde o uso da crase está correto: (A) Vou à escola todos os dias.
    (B) Entreguei o documento a diretora.
    (C) Fui a cidade visitar meus amigos.
    (D) Assistimos a peça de teatro ontem.
11. Qual alternativa apresenta erro no uso da crase? (A) Dirigi-me à praia cedo.
    (B) Dei o presente à minha mãe.
    (C) Vou a academia todos os dias.
    (D) Fiz referência àquele livro.
12. Em qual das alternativas o uso da crase é facultativo? (A) Fui à Roma.
    (B) Vou às compras.
    (C) Ele ficou frente à frente com o adversário.
    (D) Enviarei a resposta a ela.
13. Marque a alternativa onde não ocorre crase: (A) Respondi à sua pergunta.
    (B) Cheguei cedo a escola.
    (C) Fui àquela cidade.
    (D) Compareci à reunião.
14. Qual alternativa contém um erro de crase? (A) Dei o presente à amiga de minha irmã.
    (B) A empresa fez referência à nova política.
    (C) A sua resposta foi convincente.
    (D) Dirigiu-se a à praia rapidamente.
15. Complete corretamente a frase: “Vou ___ casa da minha tia, depois passo ___ farmácia.” (A) à – à
    (B) a – à
    (C) à – a
    (D) a – a

Gabarito: 1 – (A), 2 – (B), 3 – (B), 4 – (A), 5 – (B), 6 – (D), 7 – (A), 8 – (D), 9 – (B), 10 – (A), 11 – (C), 12 – (D), 13 – (B), 14 – (D), 15 – (A).

Os pronomes demonstrativos “este”, “esse” e “aquele” (e suas variações femininas e plurais) são usados ​​para indicar a posição de algo no espaço, no tempo ou no discurso. Veja a explicação detalhada:

1. Uso no Espaço (Referência Física)

• “Este” (esta, estes, estas) → Indica algo próximo de quem fala .
  • Exemplo: Este livro que estou segurando é meu.
• “Esse” (essa, esses,essas) → Indica algo próximo de quem ouve .
  • Exemplo: Esse caderno que está com você é novo?
• “Aquele” (aquela, aqueles, aqueles) → Indica algo longe de quem fala e de quem ouve .

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO

1.

João e Pedro estão conversando na biblioteca. João pega um livro e diz:
– Pedro, você já leu ___ livro? Ele é muito interessante!

Qual é a alternativa correta para completar uma frase?

a) esse
b) aquele
c) este
d) aquilo

Resposta: c) este (porque o livro é próximo de João, que fala).

2.

Mariana encontrou uma carta guardada na gaveta da avó e perguntou:
– Vó, de quem é ___ carta?

A avó respondeu:
– Ah, minha querida, eu escrevi há muitos anos.

Qual a melhor alternativa para completar a fala de Mariana?

a) essa
b) esta
c) aquela
d) aquilo

Resposta: a) essa (pois a carta é próxima da avó, que é quem ouve).

3.

Na sala de aula, o professor aponta para um quadro antigo suspenso na parede e diz:
– Alunos, observem bem ___ quadro. Ele foi comprado por um ex-diretor da escola.

Qual é o pronome correto para preencher a frase?

a) este
b) esse
c) aquele
d) aquilo

Resposta: c) aquele (porque o quadro está distante tanto do professor quanto dos alunos).

4.

Carlos estava organizando suas fotos quando encontrou uma de sua infância. Ele mostrou a foto para sua irmã e disse:
– Olha só! Eu era muito bagunceiro naquela época!

Por que Carlos usou “naquela” em vez de “nesta” ou “nessa”?

a) Porque se refere a um tempo passado e distante.
b) Porque a foto está perto dele.
c) Porque “naquela” só pode ser usada para objetos.
d) Porque “naquela” indica algo próximo de quem ouve.

Resposta: a) Porque se refere a um tempo passado e distante.

5.

Durante um passeio, Fernanda e Luísa viram um castelo ao longo. Fernanda mencionou e disse:
– Nossa, olha ___ castelo! Parece coisa de filme!

Qual é o pronome demonstrativo correto?

a) este
b) esse
c) aquele
d) aquilo

Resposta: c) aquele (porque o castelo está distante das duas).

1. Encontro Vocálico Perfeito

O encontro vocálico perfeito ocorre quando duas ou mais vogais estão na mesma sílaba. Existem dois tipos principais: o ditongo e o tritongo.

Ditongo

O ditongo é o encontro de uma vogal aberta (a, e, o) com uma vogal fechada (i, u), ou o encontro de duas vogais fechadas diferentes, formando uma única sílaba.

Exemplo de Ditongo:

Os ditongos podem ser classificados de diferentes maneiras, dependendo da ordem das vogais e se são nasais ou orais. Vou detalhar cada um desses tipos para você entender as diferenças e como eles funcionam.

1. Ditongo Crescente

O ditongo crescente ocorre quando a vogal fechada (i, u) vem antes da vogal aberta (a, e, o), formando uma única sílaba.

Exemplos de Ditongo Crescente:

Observação: O som da vogal fechada (i, u) é mais suave no começo, e o som da vogal aberta (a, e, o) vem logo em seguida. Em palavras como “ideia” e “feio”, o som da primeira vogal é mais fraco que o da segunda.

2. Ditongo Decrescente

O ditongo decrescente ocorre quando a vogal aberta (a, e, o) vem antes da vogal fechada (i, u), formando uma única sílaba.

Exemplos de Ditongo Decrescente:

Observação: No ditongo decrescente, a vogal aberta tem uma sonoridade mais forte e a vogal fechada vem logo depois, dando o efeito de uma redução do som da vogal aberta.

3. Ditongo Nasal

O ditongo nasal ocorre quando uma das vogais do ditongo é nasalizada. A nasalização é marcada pela passagem do ar pelo nariz durante a pronúncia.

Em português, isso acontece geralmente quando a vogal nasal está acompanhada por uma vogal oral, formando um som nasalizado. Isso pode ocorrer com vogais nasais (ã, õ) ou quando há uma nasalização implícita devido à presença de uma consoante nasal antes ou depois da vogal.

Exemplos de Ditongo Nasal:

Observação: As vogais ã e õ são normalmente nasais, e, quando elas estão combinadas com outras vogais, o som nasaliza a palavra inteira.

4. Ditongo Oral

O ditongo oral ocorre quando todas as vogais do ditongo são orais, ou seja, não há nasalização. As vogais podem ser tanto abertas quanto fechadas, mas não têm o som nasal.

Exemplos de Ditongo Oral:

Observação: As vogais a, e, o, i, u não apresentam nasalização, como no caso das palavras “feio” ou “causa”.

Resumo dos Tipos de Ditongos:

Esses detalhes são importantes não apenas para a pronúncia, mas também para entender regras de acentuação e ortografia.

Tritongo

O tritongo é o encontro de três vogais na mesma sílaba, sendo uma vogal fechada (i, u) + uma vogal aberta (a, e, o) + uma vogal fechada (i, u).

Exemplo de Tritongo:

2. Encontro Vocálico Imperfeito

O encontro vocálico imperfeito ocorre quando duas vogais estão em sílabas diferentes, formando um hiato. O hiato é o encontro de duas vogais que pertencem a sílabas diferentes.

Hiato

O hiato ocorre quando duas vogais iguais ou diferentes estão em sílabas separadas. Tipicamente, um hiato acontece entre uma vogal aberta (a, e, o) e uma vogal fechada (i, u), ou entre duas vogais iguais.

Exemplo de Hiato:

Resumo dos Encontros Vocálicos

• Ditongo: Vogais na mesma sílaba. Exemplo: cai (ai), feio (ei).
• Tritongo: Três vogais na mesma sílaba. Exemplo: saguão (uão).
• Hiato: Vogais em sílabas diferentes. Exemplo: país (ai), saúde (aa).

Esses encontros são importantes para a ortografia e a acentuação das palavras, especialmente quando há acentuação em palavras com hiato, como em país.

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO

1. Leia as palavras abaixo e classifique os encontros vocálicos em: Ditongo Crescente, Ditongo Decrescente, Hiato, Tritongo ou Ditongo Nasal.

1. saúde
2. país
3. feiúra
4. lei
5. cair

2) Aponte se as palavras a seguir são acentuadas ou não, explicando o motivo, com base nos encontros vocálicos. Se for necessário, classifique o tipo de encontro vocálico.

1. céu
2. baú
3. feio
4. herói

3) Complete as lacunas com palavras que se encaixem, conforme o tipo de encontro vocálico solicitado.

1. A palavra “___” apresenta um ditongo crescente, sendo composta por uma vogal fechada seguida por uma vogal aberta.
2. A palavra “___” apresenta um tritongo, com três vogais na mesma sílaba.
3. A palavra “___” contém um hiato, com vogais pertencentes a sílabas diferentes.
4. A palavra “___” apresenta um ditongo nasal.
5. A palavra “___” apresenta um ditongo decrescente, com uma vogal aberta seguida por uma vogal fechada.

4) Leia o trecho abaixo e destaque os encontros vocálicos encontrados nas palavras. Classifique-os e explique o motivo de sua escolha.

“Quando a saúde é prejudicada, o país enfrenta grandes dificuldades. Os problemas de saúde pública afetam diretamente a vida de todos.”

4) Leia o trecho abaixo e destaque os encontros vocálicos encontrados nas palavras. Classifique-os e explique o motivo de sua escolha.

“Quando a saúde é prejudicada, o país enfrenta grandes dificuldades. Os problemas de saúde pública afetam diretamente a vida de todos.”

• Quais palavras apresentam hiatos? Justifique.
• Identifique as palavras com ditongos crescentes e decrescentes.
• Explique a diferença entre os tipos de encontros vocálicos encontrados no trecho.

GABARITO:

Atividade 1:

1. saúde – Hiato (a vogal aberta “a” está em sílaba separada da vogal fechada “u”).
2. país – Hiato (as vogais “a” e “i” estão em sílabas separadas).
3. feiura – Ditongo Decrescente (a vogal aberta “e” vem antes da vogal fechada “i”).
4. lei – Ditongo Decrescente (a vogal aberta “e” vem antes da vogal fechada “i”).
5. cair – Hiato (a vogal aberta “a” está em sílaba separada da vogal fechada “i”).

Atividade 2:

1. céu – Acentuada, devido à tonicidade da vogal “é”, que necessita de acento gráfico.
2. baú – Acentuada, devido à tonicidade da vogal “á”, formando um hiato com a vogal “u”.
3. feio – Não acentuada, pois é um ditongo (feio – ei) e não se encaixa nas regras de acentuação para vocábulos com ditongo.
4. herói – Acentuada, pois “oi” é um ditongo decrescente, e a palavra exige acento para manter a tonicidade correta.

Atividade 3:

1. ideia – Ditongo decrescente (ei).
2. Uruguai – Tritongo (uai).
3. saúde – Hiato (a + u).
4. pão – Ditongo nasal (ão).
5. causa – Ditongo decrescente (au).

Atividade 4:

1. Hiatos: saúde, país (duas vogais que estão em sílabas separadas).
2. Ditongos Crescentes: saúde (fechada + aberta).
3. Explicação: O hiato ocorre quando as vogais pertencem a sílabas separadas, enquanto o ditongo é quando as vogais estão juntas na mesma sílaba. No caso de “saúde” e “país”, as vogais pertencem a sílabas diferentes, formando um hiato. Já em “feiura” e “lei”, as vogais formam um ditongo. (fei-u-ra; Lei)

Questões de concurso sobre Divisão Silábica

1. Marque a opção em que todas as palavras estão corretamente divididas em sílabas:

A) bar-ro / fre-ne-te / pa-nel-a
B) ca-ro / fre-ne-te / pla-ne-ta
C) bar-ro / fre-ne-te / pla-ne-ta
D) ba-rro / fre-ne-te / pla-ne-ta
E) ba-ro / fre-ne-te / pa-le-ta

Gabarito: B) ca-ro / fre-ne-te / pla-ne-ta

2. A opção em que a separação silábica está INCORRETA é:

A) sub-li-nhar
B) a-mor
C) psi-co-lo-gia
D) ca-rro
E) reu-nião

Gabarito: C) psi-co-lo-gia (o correto é psi-co-lo-gi-a)

3. Sobre a separação silábica, assinale a opção INCORRETA:

A) A palavra “pneu” tem apenas uma sílaba.
B) A palavra “coelho” pode ser separada como co-e-lho.
C) A palavra “exemplo” pode ser separada como e-xem-plo.
D) A palavra “rápido” tem três sílabas.
E) A palavra “subumano” deve ser separada como sub-u-ma-no.

Gabarito: E) A palavra “subumano” deve ser separada como su-bu-ma-no.

4. Em relação à separação silábica, marque a opção CORRETA:

A) ad-mi-nis-tra-ção
B) ex-ce-ção
C) trans-por-te
D) ob-je-ti-vo
E) ca-ma-le-ão

Gabarito: A) ad-mi-nis-tra-ção

5. Qual das palavras abaixo está separada corretamente?

A) en-gui-ço
B) en-güi-ço
C) en-gu-i-ço
D) en-gu-iço
E) en-gü-iço

Gabarito: A) en-gui-ço

Os “porquês” são um dos temas mais confundidos na língua portuguesa, pois existem quatro formas diferentes de usá-los. Vamos entender cada uma delas:

1⃣ Por que (separado e sem acento)

Usado em perguntas diretas e indiretas ou quando puder ser substituído por “por qual motivo” ou “por qual razão”.

Exemplos:

• Por que você não veio à aula ontem? (Por qual motivo você não veio?)
• Quero entender por que você está triste. (Por qual razão você está triste?)

Dica: Se der para substituir por “por qual motivo”, use “por que” separado e sem acento!

2⃣ Porque (junto e sem acento)

Usado em respostas e explicações, com valor de conjunção causal ou explicativa.

Exemplos:

• Não fui à festa porque estava doente. (pois estava doente.)
• Estude bastante, porque a prova será difícil. (pois a prova será difícil.)

Dica: Se puder substituir por “pois” ou “já que”, use “porque” junto e sem acento!

3⃣ Por quê (separado e com acento)

Usado no final de perguntas ou antes de pontuação (ponto final, exclamação, interrogação).

Exemplos:

• Você não veio à aula ontem, por quê?
• Eles sempre reclamam, mas nunca explicam por quê.

Dica: Se estiver no final da frase, use “por quê” com acento!

4⃣ Porquê (junto e com acento)

**Usado como substantivo, significando “o motivo” ou “a razão” (sempre acompanhado de artigo ou pronome).

Exemplos:

• Nunca entendi o porquê de tanta confusão. (o motivo da confusão)
• Preciso descobrir o porquê dessa decisão. (a razão dessa decisão)

Dica: Se for um substantivo e puder ser substituído por “o motivo”, use “porquê” junto e com acento!

Resumo Rápido:

Exemplo com todos os “porquês”:

• Por que você faltou à aula?
• Fiquei em casa porque estava doente.
• Mas você não me avisou por quê?
• Quero saber o porquê da sua falta.

Atividade de Fixação:

1⃣ Complete as frases com “por que”, “porque”, “por quê” ou “porquê”:

a) Você não veio à escola ontem. Gostaria de saber ___.
b) Não fui ao trabalho hoje ___ estou doente.
c) Você pode me explicar ___ está triste?
d) Ela perguntou ___ todos estavam rindo.
e) Quero entender o ___ de tanta confusão.
f) Eles estavam discutindo e ninguém sabia ___.
g) Não sei ___ ele sempre se atrasa para os compromissos.
h) Estou curioso para saber o ___ da sua decisão.
i) Eles não foram ao evento, mas não explicaram ___.
j) Não entendo ___ algumas pessoas são tão impacientes.

2⃣ Marque a alternativa correta:

1. Assinale a frase que está corretamente escrita:

a) Não sei porque ele não veio.
b) Não sei porquê ele não veio.
c) Não sei por que ele não veio.
d) Não sei por quê ele não veio.

2. Qual das frases abaixo apresenta o uso incorreto dos porquês?

a) Você pode me dizer por quê?
b) Não fui ao treino porque choveu.
c) Ele nunca me contou o porquê de sua escolha.
d) Porquê você não atendeu ao telefone?

Gabarito

1⃣ Complete as frases:

a) Você não veio à escola ontem. Gostaria de saber por quê.
b) Não fui ao trabalho hoje porque estou doente.
c) Você pode me explicar por que está triste?
d) Ela perguntou por que todos estavam rindo.
e) Quero entender o porquê de tanta confusão.
f) Eles estavam discutindo e ninguém sabia por quê.
g) Não sei por que ele sempre se atrasa para os compromissos.
h) Estou curioso para saber o porquê da sua decisão.
i) Eles não foram ao evento, mas não explicaram por quê.
j) Não entendo por que algumas pessoas são tão impacientes.

2⃣ Marque a alternativa correta:

1. Resposta correta: c) Não sei por que ele não veio.
2. Resposta correta: d) Porquê você não atendeu ao telefone? (O correto seria “Por que você não atendeu ao telefone?”)