Questões:

1. Assinale uma alternativa para que a vírgula separe corretamente o aposto:

a) O Brasil um país tropical, é conhecido por suas belas praias.
b) O escritor Machado de Assis, um dos maiores da literatura brasileira, escreveu Dom Casmurro.
c) O poeta Carlos Drummond de Andrade lançou, sua obra mais famosa Sentimento do Mundo.
d) Minha irmã que mora em São Paulo, para o Rio de Janeiro.

2. Em que frase a vírgula foi usada corretamente:

a) João vamos ao cinema hoje?
b) Maria, você já concluiu uma tarefa?
c) Por favor senhor, poderia me ajudar?
d) Ei garoto, venha aqui!

3. Qual das opções apresenta o uso correto da vírgula:

a) Nasci em São Paulo, Brasil, e adoro essa cidade.
b) O evento ocorrerá em Belo Horizonte Minas Gerais, no próximo mês.
c) Fui viajar, para Salvador Bahia, no verão passado.
d) Moramos em Recife, Pernambuco desde 2010.

4. Marque uma alternativa com uso da vírgula empregado corretamente:

a) Brasília, em 21 de abril de 1960 foi inaugurada, como capital do Brasil.
b) Em 7, de setembro, de 1822 Dom Pedro I, declarou a independência do Brasil.
c) São Paulo, 25 de janeiro de 1554, é a data de fundação da cidade.
d) No dia 1 de maio, dia do trabalho ocorreram manifestações.

5. Qual alternativa correta para o uso da vírgula:

a) Pelé o rei do futebol, conquistou, três Copas do Mundo.
b) O cientista Albert Einstein, desenvolveu a teoria da relatividade.
c) Meu pai, um grande professor, ensinou-me muito sobre a vida.
d) O escritor, José de Alencar, lançou o romance Iracema em 1865.

6. Qual das frases abaixo apresenta o vocativo devidamente separado por vírgula?

a) Atenção passageiros do voo 305, o embarque já começou.
b) Senhoras e senhores sejam bem-vindos, ao evento.
c) Meu amigo, Pedro posso contar com você?
d) Pedro, traga os documentos, por favor.

7. Escolha uma alternativa com o uso correto da vírgula:

a) O festival acontecerá em Recife, Pernambuco, no próximo mês.
b) O escritor, nasceu em Porto Alegre Rio Grande do Sul.
c) Vou me mudar para Curitiba Paraná, no ano que vem.
d) A sede da empresa, fica em Belo Horizonte, Minas Gerais.

8. Em qual frase a vírgula está incorreta:

a) O Rio Amazonas, o maior do mundo, percorre vários países, da América do Sul.
b) Meu carro, um modelo esportivo, foi vendido ontem.
c) Machado de Assis, um grande escritor, escreveu Memórias Póstumas de Brás Cubas.
d) Meu irmão mais velho, Carlos, trabalha como engenheiro.

Gabarito: 1-b; 2-b; 3-a; 4-c; 5-c; 6-d; 7-a; 8-a

1) Assinale a alternativa em que o uso da crase está correto:
a) Fui à mercado comprar frutas.
b) Dei o presente à minha mãe.
c) Ela chegou às oito horas da noite.
d) Vamos à festa do amigo Pedro.
e) Todas as alternativas estão corretas.

2) Marque a alternativa em que a crase foi usada incorretamente:
a) Chegamos à cidade no fim da tarde.
b) Assisti à peça de teatro ontem.
c) Ela foi à praia todos os dias.
d) Vou à aquele restaurante famoso.
e) Dirigi-me às lojas do shopping.

3) Complete a frase com a opção correta:
“Eles viajaram ___ Europa nas férias.”

a) à
b) a
c) às
d) ao
e) Nenhuma das alternativas.

4) Em qual das frases abaixo há erro no uso da crase?
a) Voltarei à casa dos meus pais em breve.
b) A empresa se referiu às normas do contrato.
c) Obedeci à regra estabelecida pelo professor.
d) Compramos os ingressos à medida que chegavam os convidados.
e) Ele foi à aquele evento importante.

5) Em qual das alternativas a crase está incorreta?
a) Darei flores à minha avó.
b) Voltaremos à fazenda no próximo feriado.
c) O gerente chamou à cliente para conversar.
d) O aluno se referiu às normas do regulamento.
e) Vou à escola todos os dias.

6) Assinale a alternativa correta:
a) Fomos à praia e aproveitamos o sol.
b) Ela entregou os documentos à prefeitura.
c) O professor se referiu às diretrizes do projeto.
d) Todas estão corretas.
e) Nenhuma está correta.

7) A crase deve ser usada na seguinte frase:
a) Ele foi a Espanha a trabalho.
b) Dirigimo-nos a instituição que promove o evento.
c) Fui a uma reunião importante.
d) A empresa faz referência às normas do contrato.
e) Vou a Porto Alegre visitar meus amigos.

8) A frase “Ela voltou à casa dos pais” indica:
a) Uso incorreto da crase.
b) Uso correto da crase, pois “casa” está determinada.
c) Uso opcional da crase.
d) Uso incorreto da crase, pois “casa” não aceita crase.
e) Nenhuma das alternativas.

9) Qual opção apresenta erro no uso da crase?
a) Voltaremos à escola amanhã.
b) Ele foi à Europa estudar.
c) Fiz referência àquelas diretrizes.
d) Vou àquela cidade nas férias.
e) As crianças foram a praia brincar.

10) Assinale a frase em que o uso da crase está incorreto:
a) Dei atenção àquela aluna.
b) Andei à cavalo no sítio.
c) Ele voltou à cidade natal.
d) Ela assistiu à novela com interesse.
e) Fui à feira comprar frutas.

11) O uso da crase está correto em:
a) Referi-me às pessoas presentes.
b) O documento está à disposição dos funcionários.
c) Respondeu à mensagem com pressa.
d) Todas estão corretas.
e) Nenhuma está correta.

12) Em qual alternativa a crase foi usada de forma errada?
a) Vou à biblioteca estudar.
b) Dei um presente à minha mãe.
c) Ele se dirigiu às professoras para tirar dúvidas.
d) Assistimos à aquele filme famoso.
e) Entreguei os papéis à secretária.

13) Assinale a frase em que a crase está incorreta:
a) Ele foi àquela loja famosa.
b) Prefiro arroz à moda da casa.
c) Dirigi-me à secretaria para pedir informações.
d) Vou à escola a tarde toda.
e) Ela se referiu às antigas tradições.

14) A crase está corretamente empregada em:
a) À medida que estudamos, aprendemos mais.
b) Fui às festas de fim de ano.
c) Ele se referiu às funcionárias com respeito.
d) Todas estão corretas.
e) Nenhuma está correta.

15) Qual frase está correta quanto ao uso da crase?
a) A professora deu um aviso às alunas.
b) Dirigimo-nos à biblioteca para estudar.
c) Fui à feira comprar verduras.
d) Assisti à palestra com interesse.
e) Todas as alternativas estão corretas.

Gabarito: 1-e / 2-d / 3-a / 4-e / 5-c / 6-d / 7-d / 8-b / 9-e / 10-b / 11-d / 12-d / 13-d / 14-d / 15-e

Texto:

O feminicídio é um crime de ódio motivado pelo gênero, caracterizado pelo assassinato de mulheres em razão de sua condição feminina. Esse tipo de violência está muitas vezes relacionado à desigualdade de gênero e à cultura patriarcal, que perpetua a ideia de que a mulher é inferior ao homem. No Brasil, a Lei do Feminicídio (Lei 13.104/2015) alterou o Código Penal para incluir esse crime como uma forma qualificada de homicídio, aumentando a pena para os agressores.

De acordo com estatísticas recentes, o número de casos de feminicídio tem crescido, destacando a necessidade de políticas públicas eficazes para a proteção das mulheres. Muitas dessas mortes poderiam ser evitadas com o fortalecimento de medidas protetivas, como o acesso a abrigos seguros e o cumprimento rigoroso das ordens de distanciamento contra agressores. Além disso, a educação e a conscientização social desempenham um papel essencial na prevenção desse tipo de crime.

Atividades de Interpretação de Texto (Múltipla Escolha)

1. Qual é a principal caracterização do feminicídio, segundo o texto?

(A) Qualquer tipo de violência contra a mulher.
(B) Assassinato de mulheres por motivação de gênero.
(C) Homicídio de qualquer pessoa sem distinção de gênero.
(D) Todo e qualquer crime cometido contra mulheres.

2. O que motivou a criação da Lei do Feminicídio no Brasil?

(A) A necessidade de punir mais severamente os criminosos.
(B) A luta pelos direitos dos homens e mulheres de forma igualitária.
(C) O aumento do desemprego feminino.
(D) A redução da violência doméstica contra as mulheres.

3. De acordo com o texto, qual a principal medida para prevenir o feminicídio?

(A) Apenas a punição mais severa para os culpados.
(B) O incentivo ao casamento precoce das mulheres.
(C) O investimento em educação e conscientização social.
(D) A liberação do porte de armas para mulheres.

4. Qual das alternativas apresenta uma ação citada no texto para evitar o feminicídio?

(A) O afastamento de todas as mulheres do convívio com os homens.
(B) O incentivo à luta armada entre gêneros.
(C) O fortalecimento de medidas protetivas e abrigos seguros.
(D) O aumento do poder masculino na sociedade.

5. Segundo o texto, o feminicídio está frequentemente relacionado a:

(A) Políticas de igualdade salarial.
(B) Cultura patriarcal e desigualdade de gênero.
(C) Redução da violência nas cidades.
(D) Incentivo à educação das mulheres.

6. Qual a classificação do predicado na frase: “A sociedade precisa combater a violência contra a mulher”?

(A) Predicado verbal
(B) Predicado nominal
(C) Predicado verbo-nominal
(D) Predicado subjetivo

7. Na frase “A lei protege as mulheres”, “as mulheres” exerce a função de:

(A) Objeto direto
(B) Objeto indireto
(C) Predicativo do sujeito
(D) Sujeito composto

8. Identifique o tipo de predicado na sentença: “O caso do feminicídio é grave.”

(A) Predicado verbo-nominal
(B) Predicado verbal
(C) Predicado nominal
(D) Predicado subjetivo

9. Em “As políticas públicas auxiliam as vítimas”, “as vítimas” é:

(A) Objeto indireto
(B) Objeto direto
(C) Complemento nominal
(D) Predicativo do sujeito

10. Qual a classificação do predicado na frase: “O agressor foi preso pela polícia.”?

(A) Predicado verbo-nominal
(B) Predicado nominal
(C) Predicado verbal
(D) Predicado subjetivo

Gabarito

Interpretação de Texto:
1 – (B)
2 – (A)
3 – (C)
4 – (C)
5 – (B)

Tipos de Predicado e Complemento Verbal:
6 – (A)
7 – (A)
8 – (C)
9 – (B)
10 – (C)

Verbo de Ligação: O que é e Como Funciona?

Os verbos de ligação são aqueles que não expressam uma ação, mas sim um estado, condição ou característica do sujeito. Eles têm a função de ligar o sujeito ao seu predicativo, ou seja, à informação que qualifica ou caracteriza esse sujeito.

Exemplo de verbo de ligação:

• A prova estava difícil.
• Verbo de ligação: “estava”
• Predicativo do sujeito: “difícil” (qualidade atribuída à “prova”)

Principais verbos de ligação:

Os mais comuns são:
Ser – Ela é inteligente.
Estar – Nós estamos felizes.
Ficar – Ele ficou preocupado.
Permanecer – O local permaneceu fechado.
Tornar-se – A viagem tornou-se inesquecível.
Parecer – Ela parecia cansada.
Continuar – Ele continuava atento.

Dica para identificar um verbo de ligação:

Se você puder substituir o verbo por “é” ou “está” sem mudar o sentido da frase, provavelmente ele é um verbo de ligação.

Verbo de ação: Ele correu rápido. (não há verbo de ligação, pois “correu” indica ação).
Verbo de ligação: Ele estava cansado. (o verbo “estava” apenas liga o sujeito “ele” ao estado “cansado”).

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO

1. Identificação do Verbo de Ligação (Fácil)

Instruções: Leia as frases abaixo e sublinhe o verbo de ligação.

a) O céu estava nublado.
b) Ele parecia preocupado com a prova.
c) A criança ficou doente após a chuva.
d) O professor permaneceu calmo diante da situação.
e) O dia tornou-se agradável depois do sol aparecer.

Gabarito:
a) estava
b) parecia
c) ficou
d) permaneceu
e) tornou-se

2. Classificação do Predicado (Intermediário)

Instruções: Classifique o predicado das frases abaixo em predicado nominal ou predicado verbal.

a) O ambiente estava silencioso.
b) Os alunos estudaram muito para a prova.
c) Ele ficou nervoso com a notícia.
d) Maria parecia cansada depois do trabalho.
e) O cachorro correu pelo quintal.

Gabarito:
a) Predicado nominal (verbo de ligação: “estava”)
b) Predicado verbal (verbo de ação: “estudaram”)
c) Predicado nominal (verbo de ligação: “ficou”)
d) Predicado nominal (verbo de ligação: “parecia”)
e) Predicado verbal (verbo de ação: “correu”)

3. Complete as frases com o verbo de ligação adequado (Intermediário)

Instruções: Complete as frases abaixo usando um verbo de ligação adequado.

a) O dia __________ maravilhoso.
b) Ela __________ muito feliz com a notícia.
c) João __________ muito nervoso antes da prova.
d) O aluno __________ atento à explicação.
e) A comida __________ deliciosa.

Gabarito (respostas possíveis):
a) O dia estava maravilhoso.
b) Ela ficou muito feliz com a notícia.
c) João parecia muito nervoso antes da prova.
d) O aluno permaneceu atento à explicação.
e) A comida era deliciosa.

(Outras respostas com verbos de ligação são aceitáveis.)

4. Transformação de Frases (Avançado)

Instruções: Reescreva as frases abaixo substituindo o verbo de ação por um verbo de ligação, sem alterar o significado da frase.

Exemplo:
Original: O dia amanheceu ensolarado.
Reescrita: O dia estava ensolarado.

a) A festa começou animada.
b) O professor ficou cansado após a aula.
c) O cachorro tornou-se bravo depois do susto.
d) O clima mudou para agradável.
e) A atriz transformou-se em uma estrela famosa.

Gabarito (respostas possíveis):
a) A festa estava animada.
b) O professor parecia cansado após a aula.
c) O cachorro ficou bravo depois do susto.
d) O clima permaneceu agradável.
e) A atriz tornou-se uma estrela famosa.

Transitividade Verbal

A transitividade verbal está relacionada à necessidade que alguns verbos têm de um complemento para que seu sentido fique completo. Ou seja, dependendo do verbo, ele pode ou não precisar de um objeto para completar seu significado.

Tipos de Verbos Quanto à Transitividade

Os verbos podem ser classificados em:

1⃣ Verbos Intransitivos (VI)

São aqueles que têm sentido completo e não precisam de complemento.
Podem vir acompanhados de adjuntos adverbiais, mas não exigem objeto.

Exemplo:
O bebê dorme. (O verbo “dormir” tem sentido completo, não precisa de complemento.)
O bebê dorme muito. (“Muito” é um adjunto adverbial, não um objeto.)

2⃣ Verbos Transitivos (VT)

São aqueles que precisam de complemento para que seu sentido fique completo.
O complemento pode ser um objeto direto (sem preposição) ou um objeto indireto (com preposição).

2.1 Verbo Transitivo Direto (VTD)

Exige um objeto direto, ou seja, um complemento que não precisa de preposição.

Exemplo:
Comprei um carro. (“Um carro” é o objeto direto, pois responde à pergunta “o que?”)
O aluno estudou a matéria. (“A matéria” é o objeto direto.)

2.2 Verbo Transitivo Indireto (VTI)

Exige um objeto indireto, ou seja, um complemento que precisa de preposição.

Exemplo:
Gosto de chocolate. (“De chocolate” é o objeto indireto, pois o verbo “gostar” exige a preposição “de”.)
Obedeci ao professor. (“Ao professor” é o objeto indireto, pois “obedecer” exige preposição.)

2.3 Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI)

Exige dois objetos ao mesmo tempo: um direto e um indireto.

Exemplo:
Entreguei o presente ao amigo. (“O presente” = objeto direto | “Ao amigo” = objeto indireto.)
Ensinei matemática aos alunos. (“Matemática” = objeto direto | “Aos alunos” = objeto indireto.)

Resumo da Transitividade Verbal

Tipo de Verbo	Precisa de Complemento?	Objeto Direto?	Objeto Indireto?	Exemplo
Intransitivo (VI)	Não	Não	Não	João dorme.
Transitivo Direto (VTD)	Sim	Sim	Não	João comprou um carro.
Transitivo Indireto (VTI)	Sim	Não	Sim	João gosta de música.
Transitivo Direto e Indireto (VTDI)	Sim	Sim	Sim	João deu um presente à irmã.

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO

1. Identificação da Transitividade (Fácil)

Instruções : Leia as frases abaixo e identifique o tipo de verbo (transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto ou intransitivo).

a) Mariana comprou um livro.
b) Carlos gosta de chocolate.
c) O cachorro dormiu no sofá.
d) Pedro invejo uma mensagem ao amigo.
e) Choveu muito ontem.

2. Classificação e Complemento Verbal (Intermediário)

Instruções : Classifique os verbos destacados quanto à transitividade e indique o complemento verbal (objeto direto ou indireto).

a) João vendeu seu carro antigo.
b) Clara precisa de ajuda com a lição.
c) A professora explicou a matéria aos alunos.
d) Eles chegaram atrasados ​​na reunião.
e) Ana emprestou seu casaco à amiga.

3. Completar com Complementos Apropriados (Intermediário)

Instruções : Complete as frases com um complemento adequado para tornar a transitividade do verbo correto.

a) João encontrou ___________.
b) O aluno obedeceu ___________.
c) Minha mãe ofereceu ___________.
d) Eu assisto ___________.
e) O professor explicou ___________.

4. Reescrita de Frases (Avançado)

Instruções : Reescreva as frases alterando a estrutura, mas mantendo a transitividade do verbo.

Exemplo:
Frase original: O aluno respondeu à professora.
Reescrita: O aluno deu uma resposta à professora.

a) Pedro entregou o presente à sua irmã.
b) Mariana escreveu uma carta ao amigo.
c) O juiz aplicou uma multa ao motorista.
d) Eles ofereceram ajuda aos desabrigados.
e) O cientista apresentou sua pesquisa à comunidade.

5. Identificação de Erros (Avançado)

Instruções : Identifique e corrija os erros de regência verbal nas frases abaixo.

a) Eu assisti o filme ontem à noite.
b) Ele obedece seus pais sempre.
c) Gostamos muito desse restaurante.
d) Prefiro mais café do que chá.
e) Informe o aluno sobre a mudança na prova.

GABARITO

1. Identificação da Transitividade (Fácil)

a) Mariana comprou um livro. → VTD
b) Carlos gosta de chocolate . → VTI
c) O cachorro dormiu no sofá. → VI
d) Pedro envie uma mensagem ao amigo. → VTDI
e) Choveu muito ontem. – VI

2. Classificação e Complemento Verbal (Intermediário)

a) João vendeu seu carro antigo . →VTD – vendeu (objeto direto: seu carro)
b) Clara precisa de ajuda com a lição .VTI – precisa (Objeto indireto: de ajuda)
c) A professora explicou a matéria aos alunos . → VTDI – explicou (objeto direto: a matéria – objeto indireto: aos alunos)
d) Eles chegaram atrasados ​​na reunião . → VI – chegaram (não tem objeto)
e) Ana emprestou seu casaco à amiga .VTDI – emprestou (objeto direto: seu casaco – objeto indireto: à amiga)

3. Completar com Complementos Apropriados (Respostas Variáveis)

a) João encontrou seu amigo no shopping .(VTD )
b) O aluno às regras da escola . (VTI )
c)Minha mãe ofereceu um presente ao vizinho . (VTDI )
e) Eu assisto ao filme na sala. (VTI )
e) O professor explicou a matéria aos alunos . (VTDI )

4. Reescrita de Frases (Avançado)

a) Pedro entregou o presente à sua irmã.
O presente foi entregue por Pedro à sua irmã.
b)Mariana escreveu uma carta ao amigo.
Uma carta foi escrita por Mariana ao amigo.
c) O juiz aplicou uma multa ao motorista.
Uma multa foi aplicada pelo juiz ao motorista.
d) Eles ofereceram ajuda aos desabrigados.
A ajuda foi oferecida por eles aos desabrigados.
e) O cientista apresentou sua pesquisa à comunidade.
Sua pesquisa foi apresentada por cientista à comunidade.

(Outras reescritas também são válidas, visto que preservam a transitividade do verbo)

5. Identificação de Erros (Correção de Regência Verbal)

a) Eu assisti ao filme ontem à noite. (*O verbo “assistir”, no sentido de ver, exige preposição “a”. )
b) Ele obedece a seus pais sempre. (*O verbo “obedecer” exige preposição “a”. )
c) Gostamos muito deste restaurante.(*O verbo “gostar” exige preposição “de”. )
d) Prefiro café a chá.(“O verbo “preferir” não permite “mais” e exige preposição “a”. )
e) Informei o aluno da mudança na prova.(O verbo “informar” pede a preposição “de” para indicar o conteúdo da informação. )

Objeto Direto e Objeto Indireto

Os objetos direto e indireto são termos integrantes da oração que complementam o sentido de verbos transitivos. Eles indicam quem ou o quê recebe a ação do verbo.

Objeto Direto

O objeto direto complementa o sentido de um verbo transitivo direto sem o uso de preposição obrigatória.

Exemplo:
Mariana comprou um livro.
“Comprou” é um verbo transitivo direto, pois exige complemento.
“Um livro” é o objeto direto (o que foi comprado?).

Outras características:
Não exige preposição obrigatória.
Pode ser substituído por pronomes “o, a, os, as”.
Pode ser representado por substantivos, pronomes ou orações subordinadas substantivas.

Exemplo com pronome:
Mariana comprou-o. (O pronome “o” substitui “um livro”)

Objeto Indireto

O objeto indireto complementa o sentido de um verbo transitivo indireto, sendo sempre acompanhado por uma preposição obrigatória.

Exemplo:
Pedro gosta de música.
“Gosta” é um verbo transitivo indireto, pois precisa da preposição “de”.
“De música” é o objeto indireto (de que Pedro gosta?).

Outras características:
Sempre exige preposição.
Pode ser substituído por pronomes “lhe, lhes”.
Pode ser representado por substantivos, pronomes ou orações subordinadas substantivas.

Exemplo com pronome:
Pedro gosta dela. (O pronome “dela” substitui “de música”)

Diferença entre Objeto Direto e Indireto

Característica	Objeto Direto	Objeto Indireto
Exige preposição?	Não	Sim
Responde a quê? / quem?	Sim	Sim
Pode ser substituído por “o, a, os, as”?	Sim	Não
Pode ser substituído por “lhe, lhes”?	Não	Sim

Exemplo com os dois tipos:
“Ana entregou o presente ao amigo.”
“O presente” = Objeto Direto (o que foi entregue?)
“Ao amigo” = Objeto Indireto (a quem foi entregue?)

ATIVIDADES

1⃣ Identifique os objetos direto e indireto nas frases abaixo:

a) João entregou o documento ao chefe.
b) Mariana comprou um presente para a mãe.
c) O professor explicou a lição aos alunos.
d) Nós assistimos ao filme ontem.
e) Pedro sempre ajuda os amigos.

2⃣ Complete as frases com um objeto direto ou um objeto indireto conforme indicado:

a) Carla encontrou _________ na rua. (objeto direto)
b) Ele pediu _________ ao diretor. (objeto indireto)
c) Compramos _________ na livraria. (objeto direto)
d) Eu telefonei _________ mais tarde. (objeto indireto)
e) O aluno respondeu _________ rapidamente. (objeto indireto)

3⃣ Substitua os objetos diretos e indiretos pelos pronomes adequados:

a) Entregamos o relatório ao professor.
b) Mariana enviou a carta para a irmã.
c) Eles ofereceram ajuda ao vizinho.
d) Maria trouxe os documentos para mim.
e) Eu comprei um presente para você.

GABARITO

1⃣ Identificação de objetos:

a) Objeto direto: o documento | Objeto indireto: ao chefe
b) Objeto direto: um presente | Objeto indireto: para a mãe
c) Objeto direto: a lição | Objeto indireto: aos alunos
d) Objeto direto: o filme (Verbo “assistir” exige preposição, mas nesse caso, “ao filme” é um objeto direto preposicionado.)
e) Objeto direto: os amigos

2⃣ Completar as frases:

a) Carla encontrou um cachorro na rua.
b) Ele pediu ajuda ao diretor.
c) Compramos um livro na livraria.
d) Eu telefonei ao meu amigo mais tarde.
e) O aluno respondeu ao professor rapidamente.

3⃣ Substituição por pronomes:

a) Entregamos o relatório ao professor → Entregamo-lo a ele.
b) Mariana enviou a carta para a irmã → Mariana enviou-a para ela.
c) Eles ofereceram ajuda ao vizinho → Eles ofereceram-na a ele.
d) Maria trouxe os documentos para mim → Maria trouxe-os para mim.
e) Eu comprei um presente para você → Eu comprei-o para você.

Essas atividades ajudam a reforçar o entendimento sobre objeto direto e indireto de forma prática!

QUESTÕES

1. Assinale a alternativa em que o predicado é nominal:
a) João correu muito ontem.
b) A casa ficou silenciosa após a festa.
c) O professor explicou a matéria claramente.
d) O aluno respondeu rapidamente à pergunta.
e) Todos chegaram cedo à reunião.

2. No trecho “O céu está nublado hoje.”, qual é o tipo de predicado?
a) Predicado verbal
b) Predicado nominal
c) Predicado verbo-nominal
d) Predicado transitivo direto
e) Predicado intransitivo

3. Identifique o tipo de predicado na oração: “Os jogadores saíram do campo cansados.”
a) Predicado verbal
b) Predicado nominal
c) Predicado verbo-nominal
d) Predicado transitivo direto
e) Predicado intransitivo

4. Marque a alternativa correta sobre o predicado verbo-nominal:
a) Possui apenas um núcleo: o verbo.
b) Tem sempre um verbo de ligação e um predicativo do sujeito.
c) Possui dois núcleos: um verbo significativo e um predicativo.
d) Sempre exige complemento verbal.
e) É composto apenas por verbos transitivos.

5. Em qual das frases o predicado é verbal?
a) A menina estava feliz com o resultado.
b) O evento foi um sucesso.
c) O professor elogiou os alunos.
d) O cachorro parece cansado.
e) O ambiente ficou agradável.

GABARITO

1. b) A casa ficou silenciosa após a festa. (Predicado nominal, pois tem um verbo de ligação “ficou” e um predicativo do sujeito “silenciosa”)
2. b) Predicado nominal (Verbo de ligação “está” e predicativo “nublado”)
3. c) Predicado verbo-nominal (Verbo significativo “saíram” + predicativo do sujeito “cansados”)
4. c) Possui dois núcleos: um verbo significativo e um predicativo.
5. c) O professor elogiou os alunos. (Predicado verbal, pois o núcleo é o verbo “elogiou”)

O sujeito simples é aquele que tem apenas um núcleo, enquanto o sujeito composto tem mais de um núcleo. A diferença entre os dois está na quantidade de núcleos que compõem o sujeito. 

Sujeito simples 

• Tem apenas um núcleo, ou seja, uma palavra principal
• Pode ser um nome de pessoa ou de objeto
• Exemplos: “O cachorro latiu” ou “O livro está na mesa”

Sujeito composto 

• Tem mais de um núcleo, ou seja, mais de uma palavra principal
• Indica que a ação é realizada por dois ou mais elementos
• Exemplos: “O livro e o caderno estavam na mochila” ou “Margarida, Rosa e Flora compraram uma fábrica”

O sujeito é um dos elementos mais importantes da oração, pois é o ser que realiza ou sofre a ação verbal. 

ATIVIDADES PARA FIXAÇÃO

1. Assinale a alternativa que NÃO apresenta sujeito simples:

a) Os livros estão muito baratos.

b) As lojas do shopping não estão abertas hoje.

c) Arroz e feijão são indispensáveis para o brasileiro.

d) Pedro foi trabalhar no sábado.

e) Meu caderno preto sumiu.

2. Indique se o sujeito da frase é simples ou composto:

a) O sol brilha no céu.
b) Maria e João foram ao mercado.
c) A árvore balança com o vento.
d) Os alunos e os professores participaram da reunião.
e) O cachorro correu no parque.

3. Complete as frases com sujeito simples ou composto:

a) _______ estava muito cansado depois da corrida.
b) _______ estavam felizes com a notícia.
c) _______ correu para o trabalho, mas _______ não conseguiu chegar a tempo.
d) _______ fez o trabalho de casa e _______ entregou na hora.
e) _______ ama sair para passeios no fim de semana.

4. Reescreva as frases abaixo, transformando o sujeito simples em sujeito composto:

a) O sol brilha.
b) O cachorro corre.
c) A menina estuda.
d) O vento sopra forte.
e) O chefe fala com os funcionários.

GABARITO

QUESTÃO 1

Alternativa correta: letra C

Os termos arroz e feijão são núcleos do sujeito, por isso, este se configura como composto.

QUESTÃO 2

Indicação do tipo de sujeito:

a) Sujeito simples
b) Sujeito composto
c) Sujeito simples
d) Sujeito composto
e) Sujeito simples

QUESTÃO 3

Completar as frases:

a) Ele estava muito cansado depois da corrida. (Sujeito simples)
b) Eles estavam felizes com a notícia. (Sujeito composto)
c) Ela correu para o trabalho, mas ele não conseguiu chegar a tempo. (Sujeito composto)
d) Ela fez o trabalho de casa e ele entregou na hora. (Sujeito composto)
e) Eu amo sair para passeios no fim de semana. (Sujeito simples)

QUESTÃO 4

Transformação do sujeito simples em composto:

a) O sol e a lua brilham.
b) O cachorro e o gato correm.
c) A menina e o menino estudam.
d) O vento e a chuva sopram forte.
e) O chefe e a secretária falam com os funcionários.

Exercícios de fixação:

1. Identifique quais alternativas abaixo são frases e quais são orações.

a) Ufa!
b) É provável que ele não venha.
c) Talvez ele vá.
d) Que os anjos te protejam!
e) Tem alguém aí?

2. Indique a única alternativa que é classificada como frase não oracional.

a) Sim, chamei.
b) Que fazemos?
c) Penso, logo existo.
d) Já?
e) Não sei…

3. Atribua o conceito de frase, oração ou período às lacunas a seguir, levando em consideração o discurso por elas
apresentados:
a –Nossa! Que dia belo! ___________
b –Preciso revelar-lhe um grande segredo. _____________________
c –Participamos da reunião, embora não tivéssemos sido convocados. __________________
d – “E agora, José? ______________
e –Durante a viagem, visitamos lindos lugares. _ _________
f – Não me peças para perdoar-lhe, pois ainda estou magoada. _________________________

GABARITO

QUESTÃO 1: 

a) Ufa!
É uma frase, pois não contém verbo, tem sentido completo e uma pausa pontuada (neste caso, o ponto de exclamação). As frases podem conter ou não conter verbo.

b) É provável que ele não venha.
O enunciado acima contém duas orações, porque possui dois verbos (é e venha):
1ª oração – É provável (não é uma frase, porque não tem uma pausa pontuada)
2ª oração – que ele não venha. (não é uma frase, porque não tem sentido completo)

c) Talvez ele vá.
É uma frase e também é uma oração.
É uma frase, principalmente porque tem sentido completo e uma pausa pontuada (neste caso, o ponto final).
É uma oração, porque possui um verbo (vá).

d) Que os anjos te protejam!
É uma frase e também é uma oração.
É uma frase, principalmente porque tem sentido completo e uma pausa pontuada (neste caso, o ponto de exclamação).
É uma oração, porque possui um verbo (protejam).

e) Tem alguém aí?
É uma frase e também é uma oração.
É uma frase, principalmente porque tem sentido completo e uma pausa pontuada (neste caso, o ponto de interrogação).
É uma oração, porque possui um verbo (tem).

QUESTÃO 2:

d) Já?

Esta é uma frase, porque tem sentido completo e uma pausa pontuada (neste caso, o ponto de interrogação). Pelo fato de não conter verbo, é classificada como frase não oracional.

QUESTÃO 3

a – frase nominal 

b – período simples 

c– período composto 

d – frase nominal 

e – oração 

f – período composto.

Em primeiro lugar, a gramática é essencial para a clareza da comunicação. Quando as regras gramaticais são seguidas, as mensagens tornam-se mais compreensíveis, reduzindo a possibilidade de mal-entendidos. Isso é particularmente importante em contextos formais, como no ambiente de trabalho ou em produções acadêmicas, onde a precisão é crucial.

Além disso, o domínio da gramática contribui para a credibilidade e a imagem do comunicador. Um texto bem estruturado e gramaticalmente correto transmite profissionalismo e cuidado, enquanto erros frequentes podem prejudicar a percepção de competência do autor. Isso é especialmente relevante em currículos, relatórios e publicações, onde a atenção à gramática pode impactar a avaliação do leitor.

A gramática também desempenha um papel educacional, ajudando os indivíduos a desenvolverem habilidades de raciocínio crítico e análise. Ao estudar as regras gramaticais, os alunos aprendem a organizar suas ideias de maneira lógica e a argumentar de forma coerente. Essa capacidade é fundamental não apenas na escrita, mas também em discussões orais e debates.

Por fim, a gramática é um elemento-chave na preservação da língua e da cultura. Ao seguir as normas linguísticas, os falantes contribuem para a continuidade e a evolução da língua, garantindo que as futuras gerações possam compreender e apreciar o patrimônio linguístico.

Em suma, a gramática é uma ferramenta indispensável para a comunicação eficaz, a construção de uma imagem positiva, o desenvolvimento do pensamento crítico e a preservação da língua. Investir no domínio da gramática é, portanto, um passo importante para qualquer indivíduo que deseja se expressar com clareza e assertividade.